Formación prescriptiva/elicitiva

John Paul Lederach ha articulado la distinción entre los enfoques de formación que imponen (prescriben) un modelo de conciliación y los conocimientos del formador/mediador, y los enfoques que extraen (suscitan) los conocimientos de sentido común de los alumnos/disputantes para facilitar la creación de nuevos modelos culturalmente apropiados.

Este diagrama contrasta los enfoques «puramente» prescriptivo y «puramente» elicitivo. Como subraya Lederach, toda formación e intervención se sitúa en algún punto entre los dos extremos, y muchos de los esfuerzos en el extremo prescriptivo del espectro serían más potentes -útiles a largo plazo- si tuvieran una orientación más elicitiva.