¿Enseñar la paz de arriba abajo, de abajo arriba, o ambas?

A pesar de décadas de llamamientos de la comunidad internacional sobre la necesidad de que el enfoque principal de la educación para la resolución de conflictos interculturales deje de privilegiar los modelos y métodos occidentales prescriptivos de los educadores externos y se oriente hacia los basados en el conocimiento y la experiencia de las partes interesadas locales, persiste el paradigma descendente dominante. Este artículo presenta un nuevo marco para la educación intercultural en resolución de conflictos que se basa en la distinción original de John Paul Lederach entre enfoques prescriptivos (de arriba abajo) y elicitivos (de abajo arriba), y lo amplía mediante una investigación de teoría fundamentada con profesionales expertos que trabajan entre culturas en zonas de conflicto. El resultado es un enfoque de contingencia para trabajar de forma adaptativa en distintos tipos de situaciones interculturales -basado en cinco factores clave-, así como ideas para poner en práctica combinaciones híbridas de ambos enfoques. Se debaten las implicaciones y los próximos pasos para la investigación y la práctica.